Dzieci z wysokim ilorazem inteligencji. Tego w klasie nie znoszą
Nauczyciele i psychologowie coraz wyraźniej dostrzegają, że uczniowie z bardzo wysokim ilorazem inteligencji stanowią w klasie zupełnie odrębną grupę. Nie chodzi tu wyłącznie o ich akademickie osiągnięcia, lecz o fundamentalne różnice w sposobie myślenia i nawiązywania relacji z innymi. Istnieje jedna konkretna sytuacja, której ci uczniowie absolutnie nie potrafią znieść.
Najważniejsze informacje:
- Dzieci z wysokim potencjałem intelektualnym mają IQ co najmniej 130
- U uczniów z wysokim IQ intensywniej rozwija się sfera intelektualna, emocjonalna i wyobrażeniowa
- Takie dzieci zadają więcej pytań abstrakcyjnych niż rówieśnicy
- Badania prowadzono na setkach dzieci w wieku 8-16 lat
- Te uczniowie funkcjonują w klasie inaczej niż większość rówieśników
Psychologowie i nauczyciele coraz częściej zwracają uwagę, że uczniowie z bardzo wysokim IQ funkcjonują w klasie zupełnie inaczej niż większość rówieśników. Nie chodzi tylko o wyniki w nauce, lecz o sposób myślenia, reagowania na innych i o jedną sytuację, której naprawdę nie potrafią znieść.
Kto to właściwie jest uczeń o wysokim potencjale intelektualnym
W literaturze mówi się o dzieciach z wysokim potencjałem intelektualnym wtedy, gdy ich iloraz inteligencji wynosi co najmniej 130. To jednak dopiero początek historii. Badania psychologa Michaela M. Piechowskiego, prowadzone na setkach dzieci w wieku 8–16 lat, pokazały, że u tych uczniów mocniej rozwija się nie tylko sfera intelektualna, ale też emocjonalna i wyobrażeniowa.
Takie dzieci:
- zadają więcej pytań abstrakcyjnych niż rówieśnicy,
Najczęściej zadawane pytania
Ile musi wynosić IQ, żeby mówić o wysokim potencjale intelektualnym?
W literaturze przyjmuje się, że jest to IQ wynoszące co najmniej 130.
Jakie cechy wyróżniają uczniów z wysokim IQ?
Charakteryzują się intensywniejszym rozwojem sfery intelektualnej, emocjonalnej i wyobrażeniowej.
W jakim wieku prowadzono badania nad dziećmi z wysokim IQ?
Badania Michaela M. Piechowskiego obejmowały dzieci w wieku 8-16 lat.
Co różni uczniów z wysokim IQ od innych dzieci w klasie?
Różnią się sposobem myślenia, reagowania na innych i mają specyficzne sytuacje, których nie tolerują.
Jakie pytania zadają dzieci z wysokim IQ?
Zadają więcej pytań abstrakcyjnych niż ich rówieśnicy.
Wnioski
Rozpoznawanie specyficznych potrzeb uczniów z wysokim IQ jest kluczowe dla ich prawidłowego rozwoju. Nauczyciele powinni być świadomi, że zdolności intelektualne to nie wszystko – równie ważny jest rozwój emocjonalny i wyobrażeniowy tych dzieci. Warto zadbać o odpowiednie wsparcie, które pozwoli im wykorzystać ich potencjał bez poczucia wykluczenia z grupy rówieśniczej.
Podsumowanie
Psychologowie wskazują, że uczniowie z IQ powyżej 130 funkcjonują w klasie zupełnie inaczej niż ich rówieśnicy. Badania Michaela M. Piechowskiego na dzieciach w wieku 8-16 lat wykazały, że u tych uczniów intensywniej rozwija się nie tylko sfera intelektualna, ale również emocjonalna i wyobrażeniowa.
